大瀑布的葬礼教案

大瀑布的葬礼教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大瀑布的葬礼教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教材与学情分析】

《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。

本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。

选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。

我班同学对环保这个话题比较感兴趣，环保方面的知识接触得也比较多，世界地理知识也略知一、二，对于课文内容的理解估计问题不大，拟在习作练笔方面加大训练力度。

【教学目标】

１、认识本课５个生字，积累文中好词。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。

【教学过程】

课前准备一幅世界地图。

一、质疑激趣，导入新课

１、（板书课题）看到这个课题，同学们有什么疑问？

（为什么要为大瀑布举行葬礼？怎样为瀑布举行葬礼？谁为大瀑布举行葬礼？葬礼的情形是怎样的？）

２、出示世界地图：

这件事发生在拉丁美洲的巴拉拉河上，它位于巴西和巴拉圭的交界上，河上有一条世界著名的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布，这是已知世界上流量最大的瀑布，也是最宽的瀑布，宽达３２００米，年平均流量达１３３００立方米每秒。

至于课文写的是否和你设想的一样，让我们快速阅读课文。

二、初读课文，整体感知

提出要求：

１、快速阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？（用简短的语言进行概括）

２、说说作者的思路。（先写什么，又写了什么，最后写什么。）

三、细读课文，理解内容

１、就课文内容和写法，提出你想解决的问题，提问归纳为（让一个打字较快的同学马上打在屏幕上）：

⑴ 总统为什么要为瀑布主持葬礼？（是巴西人民的骄傲；激起人们的环保意识）

比较这里的“骄傲”与“他取得了一点成果就骄傲。”中的“骄傲”有何不同？

⑵ 塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（雄伟壮观──奄奄一息。）

和小诗一首：

夕日

雄奇景观数第一，滔滔不绝泻千里。

飘飘洒洒薄雾起，震耳欲聋水声晰。

世外桃源新空气，流连往返游人集。

如今：刻骨铭心大葬礼，凄凉水声落一滴。

生命垂危失望去，难过满怀游人离。

贪婪人类榨干你，千古美丽成回忆。

⑶ 这个世界闻名的大瀑布是怎样被葬送的？

（建水电站；水资源浪费；破坏森林、乱砍滥伐。）

⑷ 巴西总统在主持葬礼时那包括深情的话语说明了什么？

……

２、带着这些问题仔细读书，边读边画出答案，写写自身的理解。

３、四人小组交流一下对这些问题的看法。

４、全班说一说自身对以上问题的理解。

５、有针对性地进行朗读训练和想象力训练。

（个别读、比着读，齐读相结合。再请一个朗读较好的同学有感情地朗读，其余同学闭上眼睛，在朗读声中展开想象，想象夕日的雄伟壮观和今日的奄奄一息的情形。）

６、质疑问难。

７、画出文中的好词好句，读一读。

四、随文练笔，深化情感

１、认真读课文最后两段，写一写非格雷特总统为大瀑布所作的悼词。

２、交流习作：

下面，摘录我班巫隽健所写的悼词：今天，是个悲哀的日子，无论是谁，此刻的心情都是沉痛的、沮丧的、烦恼的。是啊，多好的大瀑布啊，他曾经给我们带来了无限的骄傲与光荣！

它，曾经是世界上流量最大的大瀑布，堪称奇迹中的奇迹。它的雄伟壮观举世无双。一直以来，我们为拥有这个大瀑布而感到自豪，但是现在，他终究在我们的疯狂破坏生态资源中低下了高傲的头，我们眼睁睁地看着大瀑布一天一天地枯竭，却无动于衷，现在，它告别了大家，我们是否应该敲响心中的警钟呢？

不能再让悲剧延续下去了，我们用这双手和这颗聪明的头脑，可以发明一个新的奇迹，也可以破坏一个伟大的奇迹，大瀑布的命运是凄惨的，但我们不相信眼泪，大家行动起来，维护生态环境，让大瀑布永眠在这里吧！

五、安排课外作业

指导同学就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告。

【板书设计】

大瀑布的葬礼

水资源浪费

建水电站 维护生态

雄伟壮观──奄奄一息 保护地球

破坏森林、乱砍滥伐

【教学反思】

这节课能根据同学的实际知识水平确定训练的重点和难点，课堂效果实实在在，同学确实学有所得。作为阅读课文，训练同学的阅读能力，粗读、细读、拓展训练，由原有的知识进入到新知识的学习，再随文练笔，步步深入，情感不时深化，符合同学认识发展的规律，同学的情感也慢慢地被激发，特别是通过朗读，激发同学的想象，同学们想到夕日大瀑布的雄伟壮观，到今天的奄奄一息，再去寻找导致这一变化的原因，更激起了同学维护生态，保护地球责任感，将这种责任感再延伸，就居住地周围的环境污染作一次调查，写出调查报告，同学很愿意去做。

这节课也注意到同学语文基础知识的训练，如词语的比较，好词好句的积累，小练笔在同学情绪被激发的情况下进行，同学有话要说，有话想说，因此，悼词写得很感人。

这节课也很重视快速阅读、朗读和想象力的训练，同学收益非浅。

足之处在于：此课在上午的第四节课上，同学精力不够集中，速度较慢，有些拖堂。

课前谈话

做脑筋急转弯（抢答）

什么瓜不能吃？

什么车寸步难行？

什么笔不能写字？

什么布永远剪不断？

板书：瀑布

齐读，带着这样的感觉，我们上课——

板块一——检查预习，概括大意

（一）开门见山，直接入题。

1、过渡：同学们，这号称“剪不断”的大瀑布，在今天这篇课文中即将被剪断 ……此处隐藏18747个字……

(3)指导感情朗读(播放大瀑布发生变化后的课件)

(4)看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比，此时此刻你的感受是什么?(难过，惋惜，遗憾，担心，生气)

(5)假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么?

3.了解大瀑布被葬送的原因。

(1)交流

(2)设计环保广告语

　　四.激发想象，表达情感。

1.让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么?

2.自由读课文，想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)

3.失学菲格雷特总统，到台前演讲。

4.记者招待会。

5.小结：人类对大自然的破坏一直没有停止过，会对我们造成威胁到来的生态灾难中人类将首当其中，让我们一起维护生态平衡，保护我们的地球吧!

总评：

这篇阅读课教学的成功在于：

1.导入新课从创设情境、质疑课题入手，直接抓住课文主要内容，为读课文明确了目标。

2.在学习塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观时期的内容时，为体会作者的情感作了铺垫。

3.学生在读了大瀑布变化后的景象时，教者抓住这一点拨动学生的心弦，激起学生复杂的情感，使学生感受到人类自下而上环境的危机与作者情感的共鸣。

4.通过创设情境让学生写悼词作演讲，一方面可以深化对课文的理解，加强对作者情感的体会，另一方面，使学生听说读写各项文实践综合，大大提高阅读教学效率。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地诵读课文。

2、能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。

3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原来的雄伟气势和而今的枯竭景象，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。

4、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己喜爱的美词佳句。

教学重难点：

通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。

教学过程：

一、揭示课题

（1）理解“葬礼”

①板书课题齐读。谈谈对葬礼的理解。

②参加葬礼人的心情一般怎样？带着你的心情体验读课题

（2）质疑课题：你心中有什么疑问？

二、初读感知

是呀，为瀑布举行葬礼，这太有违常规了。让我们带着提出的问题去读课文。

1、出示自学提示：

读准字音，读通句子，划出不理解的词语和句子。边读边思考：

①.这是一条怎样的大瀑布？

②人们为大瀑布举行了几次葬礼？是怎样的葬礼？重点写了哪一次？

③为什么要为大瀑布举行葬礼？

2、检查、交流生字词

（1）谁能准确读一读大屏幕上的这些词语！

塞特凯达斯

咆哮而下 逐渐枯竭

滔滔不绝 生命垂危

一泄千里 奄奄一息

（2你读懂了哪个词的意思？谁有不懂的吗？

（3）读得真响亮，从中你发现了什么？

（第一排讲的是壮观的瀑布，第二排讲的是枯竭的瀑布）

3、人们为大瀑布举行了几次葬礼？用上一个词说说这是怎样的葬礼？

过渡：为瀑布举行葬礼，这太有违常规了 。而且仪式如此之隆重，参加人数之多，主持人之特别，看来这条瀑布非同一般哪！让我们跟随作者的文字走进课文，走进大瀑布。

三、品读深悟

（一）初悟昔日大瀑布之雄伟

1、默读课文，找出描写昔日大瀑布雄伟壮观的句子并划出来。点击出示课件

2、想想你从哪些词句感受到瀑布雄伟壮观？能否用自己的话来来说说你的理解。

3、带上你的理解一起读读这段话吧！男生女平时的瀑布，女生读汛期时的瀑布。

4、瀑布笑了，因为你们读出了他的气势。百闻不如一见，让我们来瞧瞧它的庐山真面目吧！

①出示课件观看昔日瀑布

②此刻，你最想对瀑布说什么？

③让我们用朗读表达瀑布带给我们的震撼吧！。点击课件读

引读：瀑布真是气势非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以为傲，怪不得世界各地的观光者——纷至沓来，觉得他是——世外桃源，在这巨大的水帘面前——（陶醉不已，流连忘返）。这样的大自然奇景，我们可套用一句古诗来表达：此景只应天上有，人间能有几回见啊！

4、对比感悟，深化理解

景美文字更美，但是，你们发现了吗？在这美好的文字中，却有一个词是如此的刺眼让人心痛，你找到了吗？（点击）曾经一词，让我们明白了什么？

㈢感受现在瀑布的逐渐枯竭

过渡：同学们，回忆是甜蜜的、温馨的，然而现实却是残酷。葬礼上人们看到的是这样的瀑布：

（1）点击出示现在瀑布的图片，说说：你看到了什么？

（2）课文中是怎样描写的？点击出示文本

谁来读读这段话，同学们边听边思考：哪个词告诉我们瀑布已雄姿不再，一切已是曾经

（3）此刻，你的心情怎样？（伤心 惋惜 难过）指名读

用朗读表达你的伤心吧。——指读——我深深地感受到你的伤心了！

能读出惋惜之情吗？——指读——你的这份惋惜我感同深受呀！

(4)短短几年，雄伟壮观的瀑布就成了现在这般奄奄一息，这怎么不令我们痛心、难过呢？读

（5）曾经，瀑布让游人们流连忘返，但是，今日瀑布却让慕名而来的游人们——（乘兴而来，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想说什么？

㈣探求原因，提升情感，凝练精华

过渡：这一切都是谁造成的？（我们人类）

1、请大家读读第6自然段。看看人们对瀑布都做了些什么？用自己的话概括地说说

你觉得人类的这些行为怎样？

是的，正是因为人类的这些愚昧的行为，才酿造了大瀑布今天的悲剧。

2、现在你们知道人们为什么要给大瀑布举行葬礼了吗？随机读读总统的号召。

菲格雷特总统为大瀑布举行这场特殊的葬礼想埋葬的是——人类的自私、愚昧的行为，想唤醒的是（人们保护环境的意识。保护环境的重要性。）

总统的呼吁化作四个字，那就是：保护环境

三、联系实际，抒发感想

过渡：其实大瀑布的悲剧只是人类缺少环保意识的一个缩影，下面我们来看一组图片，相信会带给你同样的震撼！

1、点击播放图片

2、看到这些文字和画面，你的心情还能平静吗？你有什么想说的吗？把自己最想说的话写下来。

总结：保护环境，任重而道远。希望在座的每一个同学时刻刻都能谨记。因为我们只有一个地球。让我们从身边做起，从点滴的小事做起！

最后，让我们在诗歌《致瀑布》中结束今天这堂课！